Current Issue

소속감의 사전적인 정의는 ‘자신이 어떤 집단에 속해있다는 느낌’을 말한다(Kim, 2021). 인간은 사회적 동물로 대인관계나 소속감에 근본적 소속 욕구를 지니며, ‘need to belong’은 개인이 한 집단의 사회 구성원으로 받아들여져 소속감을 충족시킬 필요가 있다. 왜냐하면 이를 만족시키지 못했을 때 소속감이 좌절되어 불안정한 심리상태를 야기하여 자살과 같은 부정적인 결과를 초래할 수 있기 때문이다(Kim, 2021). 그러므로 집단 구성원이 모두 같은 의복을 착용하는 행동은 착용자들의 신분을 정확히 인식하고, 소속감과 공동의식이 고취된 긍정적인 학교생활을 할 수 있도록 한다. 즉, 학교의 소속감, 연대감, 유대감을 느낄 수 있으며, 학업 증진은 물론 책임 있는 행동을 할 수 있도록 유도하는 개념을 내포하고 있다(Lee, 2018).

UI란 (University Identity)의 약자로 대학의 이미지 정체성을 통일화하는 프로그램을 의미한다(Sang & Lee, 2014). 이는 기업 용어 중 CI(Corporate Identity)와 비슷한 개념으로 이를 대학에 적용한 것이다. UI를 가장 빠르고 효과적으로 적용한 국외 명문 대학으로는 미국의 하버드, 스탠퍼드, MIT, UCLA 등 있으며, 각 대학에서 추구하는 교육 이념과 방향성을 심볼, 로고, 컬러, 서체 등의 이미지로 시각화하여 학교의 상징성을 지닌 UI 상품을 개발하고 판매하며 대학의 인지도와 가치를 높였다. 국내에서는 2000년대 이후 대학 종합평가인증제도의 변화와 학생 수 감소라는 위기 상황에 발맞춰 서울대, 연세대, 고려대, 이화여대 같은 상위대학을 중심으로 UI 이미지 구축과 상품개발에 대한 연구를 활발히 진행하였고 교내 오프라인 스토어뿐만 아니라 온라인을 통해 판매까지 이루어지고 있다(Kwon, 2007). 이를 통해 알 수 있듯이 UI 이미지 개선은 대학의 장기 발전 계획의 하나로 계속되는 입학률 감소로 인한 무한 경쟁 상황에 놓인 대학들이 입학 인원수 증가를 위해 필수적으로 선택해야 하는 수단이 되는 실정임을 알 수 있다. 대표적인 UI 상품으로는 바시티재킷, 바람막이 점퍼, 롱패딩 코트 등의 패션 아이템과 문구류, 액세서리, 소품 등이 있다. 재학생들은 이러한 UI 상품을 사용하며 대학교에 대한 애교심을 높이게 될 뿐만 아니라 학생들 간의 소속감과 결속력을 더욱 단단히 하여 대학 이미지 제고에 효과적이다.

패션산업에 4차 산업이 접목되면서 컴퓨터 프로그램을 이용한 3D 패션 디자인이 가능해졌다. 3D 패션 시뮬레이션 프로그램이란 컴퓨터로 3D 가상 샘플을 제작하는 소프트웨어이다. 패션에서도 더 이상 수작업이 아닌 2D 프로그램을 통해 평면 패턴을 만들고, 이를 3D 시뮬레이션 프로그램에 적용해 가상 착의를 확인할 수 있다. 세부적인 수정 및 다양한 샘플링 제작이 가능해 시공간에 구애받지 않고 사용자의 디자인 영역을 넓힐 수 있을 뿐만 아니라 다채로운 디자인을 표현할 수 있어 디자인 커뮤니케이션을 원활하게 하는 데 매우 효과적이다. 특히 기존의 복잡한 디자인 개발 과정이 프로그램 사용으로 간편하게 대체되어 빠른 작업이 가능하다. 또한 샘플 작업을 위해 불필요한 원단을 사용하지 않는다는 점에서 비용 절감뿐만 아니라 친환경적이라는 장점까지도 가진다. Z-weave의 특성으로는 첫째, 조작법이 직관적이다. 사용법이 간편하고 표현의 제약이 없어 자유로운 디자인이 가능하여 비전문가도 쉽게 사용할 수 있도록 한다. 둘째, 아바타 사이즈 조절과 물성의 세밀한 조작이 가능하다. Z-weave의 아바타는 인체 부위별로 체형을 조절할 수 있으며 정형적인 신체 사이즈에서 벗어난 가상 착의가 가능하다. 피부 질감이 현실적이고 근육의 움직임이 부드러워 착의 된 의상의 실루엣과 물성이 실물로 제작했을 때와 유사하게 표현된다. 더하여 바람 공기의 압력을 조절하여 물리적으로 섬세하게 구현할 수 있다. 셋째,타 프로그램과의 호환성이 좋다. 예를 들어, 2D 패션 캐드 프로그램인 Uttu CAD로 세부적인 패턴을 제작하여 Z-weave로 작업 파일을 불러올 수 있다. 본 연구에서도 UI 상품 개발 과정에서 Uttu CAD를 통해 제작한 패턴을 Z-weave에 불러와 3D 모델링에서 어떠한 실루엣을 가지는지 확인해 보며 원하는 실루엣이 나올 때까지 수정하고자 한다. 따라서 이와 같은 패션 3D 시뮬레이션 프로그램 사용 시 실물화 과정에서 생길 수 있는 디자인적 오류를 반복적으로 수정하여 가상견본과 실물 작품의 이질감이 줄어들 것으로 기대된다. 이후 제작한 가상견본은 이미지 또는 영상으로 제작 가능하여, 추후 마케팅을 위한 프로모션용으로도 사용 가능하다(Z-EMOTION, 2023).

본 연구는 소속감 향상에 효과적인 UI 상품 디자인 개발을 위하여 유니폼 구성요소와 만족도, 학과 충성도와의 영향 관계 연구함(Park, 2014)의 연구를 바탕으로 디자인 방향을 설정하였다. 선행연구에 따르면 유니폼의 구성요소는 3가지로 정의되며 시각적 매개로 신분, 직업, 소속을 전달해 주는 상징성과 소재, 색상, 디테일 등의 요소들로 착용자뿐만이 아닌 보는 사람의 만족감을 채우는 심미성, 착용자의 활동 내용과 활동량을 고려하여 디자인하는 가능성이 있다. 이러한 구성요소를 토대로 디자인 개발하기에 앞서 학생들의 의견을 반영하기 위하여 K대학교 패션디자인학과 재학생 중 148명을 대상으로 유니폼 종류별 심미성, 기능성, 상징성에 대한 만족도 및 선호도조사를 실시하였다. 조사 방법은 2주 동안 서면으로 질문에 대한 답변을 받는 방식으로 진행하여 답변을 취합 및 Park(2014) 연구에서 사용한 구성요소 별로 나누어 분석하였다.

K대학의 패션디자인학과 UI 상품인 반팔 티셔츠, 바람막이 점퍼, 바시티재킷, 롱패딩 코트에 대한 만족도 및 선호도에 대한 주요 답변을 요약하자면 다음과 같다. 반팔 티셔츠, 바람막이 점퍼, 롱패딩 코트는 실용적이긴 하지만 계절이 한정되어 있다는 한계점이 있으며, 컬러로 학년을 구분하는 점이 만족스럽 않다는 의견이 다수였다. 이에 변경되었으면 하는 UI 상품 종류로는 바시티재킷 형태가 148명 중 132명(89.1%)이 선택하여 높은 선호도를 보였다. 이는 <Table 1>에서 바시티재킷이 각 유니폼 구성요소에서 심미성과 상징성이 가장 높게 나타난 것을 확인할 수 있다. 바시티재킷은 단순히 대학 마크와 학과 로고의 삽입으로 심플하면서도 멋스러운 디자인을 낼 수 있고 봄가을에 활용하기 좋아 실용성에서 만족도가 높은 것을 확인하였다. 따라서 디자인 개발할 UI 상품을 바시티재킷으로 설정하고 설문 결과를 유니폼 구성요소인 심미성, 기능성, 상징성에 반영시켜 <Table 2>과 같이 디자인 방향을 설정하였다.

본 디자인 개발은 K대학교 패션디자인학과 교수 1명, 박사학생 1명, Z-weave 프로그램 교육과정을 이수한 학석사연계과정학생 3명, 총 5인명으로 구성하여 진행하였다. <Table 1>과 같은 디자인 방향을 토대로 5명의 연구자들이 컬러, 로고, 소재, 패턴 등이 각각 다른 디자인을 제시하였다. 1안은 패션디자인학과를 이니셜을 감각적으로 배치하여 로고를 제작하였고, 2안은 패션디자인학과와 밀접한 시침핀, 핀봉 등의 부자재들을 형상화한 로고를 제작하였다. 마지막 3안은 패션디자인학과에서 사용하는 바디의 이미지를 로고로 형상화하였다.

제안된 로고 중 패션디자인학과와 밀접한 오브젝트를 사용해 뚜렷한 개성과 정체성 확립에 적합하여 심미성과 상징성을 잘 나타낸 2안이 선정되었으며 이를 확장시켜 디자인을 완성하였다. UI 상품의 전반적인 형태는 바시티 재킷 형태로 소매와 몸판의 배색이 인상적인 디자인이다. 몸판의 메인 컬러로는 중성적인 컬러이면서 동시에 디자인학과만의 예술성을 잘 보여줄 수 있는 딥 퍼플(deep puple) 색상을 선택하였고 소매는 화이트(White) 색상으로 대비를 주었다. 소재감은 겨울에 주로 입을 수 있도록 모직과 비슷한 소재에 TR 하이미어를 사용하였고 안감은 3온스 누빔 디테일로 보온성을 챙겼다. 왼쪽 가슴에 들어가는 로고로는 K대 패션디자인학과의 영문 약자인 ‘KFDM’을 사용하였으며, 패션디자인학과에서 가장 주된 실습재료인 실을 형상화하여 글자를 감싸주는 듯한 로고를 디자인하였다. 소매 로고는 K대의 대학마크를 넣어주었고, 등 쪽 로고는 옷을 만들 때 많이 사용하는 줄자, 핀 봉, 시침핀 등을 합성하여 캐릭터 같은 로고를 제작하였다. 모든 로고는 자수로 표현하였을 때 잘 보이도록 두께감이 있는 Bahnschrift Condensed 폰트를 사용하였다. 이러한 디자인 요소를 적용한 CAD 도식화 제작하였고 본 도식화를 토대로 하여 평면 패턴을 제도하였다. 제도한 패턴을 ㈜ CA PLANET의 2D 패턴 프로그램인 Uttu CAD로 DXL 파일로 변환 작업하였다. 이를 3D 패션 시뮬레이션 프로그램 Z-weave에서 같이 실행하여 또 다른 디자인으로 변환시켜 최적의 디자인을 확인하였다.

3D 패션 시뮬레이션 프로그램을 통해 실물 샘플 원단 물성과 디자인과의 조화를 사전에 확인해 볼 수 있었다. 여러 디자인을 테스트하면서 학생들이 가장 원하는 디자인 등의 최적을 찾아 생산을 진행하였으며 현재 패션산업에서도 2D 패션 캐드 ‘Uttu CAD’와 호환되어 사용되는 패션 3D 시뮬레이션 프로그램 ‘Z-weave’를 통해 디자이너의 의도를 명확하게 보여주어 생산과정에서 공장과의 커뮤니케이션이 원활하게 진행되었다. 또한 디자인 개발한 UI 상품을 만드는 데 사용되는 원단 요척을 정확히 알 수 있었다. 총 200개의 바시티 재킷을 생산하고 디자인 개발한 UI제품의 구매 의사를 밝힌 학생들에게 배포하였다. 배포 후 한 달의 착용기간을 갖고 해당 학생들의 만족도 조사를 진행하였다.

3D Front	3D Back	3D Side
<Fig. 2>  3D Simulation_Front	<Fig. 3>  3D Simulation_Back	<Fig. 4>  3D Simulation_Side

본 연구에서는 <Fig. 1>과 같이 개발한 학과 바시티재킷 디자인에 대한 만족도를 조사하기 위하여 2024년 1월 16일부터 5일 동안 기존 UI 상품 디자인 조사에 참여했던 148명 중 인터뷰 참여 의사를 밝힌 대학생 8명을 대상으로 FGI(Focus Group Interview)를 실시하였다. 4명씩 2그룹으로 나누어 인터뷰를 진행하였으며 한 그룹당 약 2시간씩 소요되었다. K대학교 패션디자인학과를 재학 중이며 기존 학과 UI 상품인 티셔츠, 바람막이 점퍼, 바시티재킷, 롱패딩 코트를 구매한 경험이 있는 학생들을 대상으로 정보는 <Table 4>과 같다. FGI 방법은 사회자의 진행하에 인터뷰 형식으로 진행되었다. 편안한 분위기를 조성하여 서로의 경험을 자유롭게 답변할 수 있도록 했다. 주제 이탈을 방지하기 위해 인터뷰 주제를 밝혔고 모든 답변 내용은 녹음과 전사 과정을 거쳤으며 세부적인 조사 내용은 <Table 5>와 같다. 조사지는 본 연구의 본 목적인 학생들이 학과에서 소속감을 평소에 느끼고 있는지, 얼마나 필요한지 등을 알아보기 위해 학과 소속감에 관한 질문을 구성하였다. 디자인 개발한 UI 상품이 소속감에 영향을 미쳤는지, 각 구성 요소별 충분한 만족감을 느꼈는지 알아보기 위한 질문지를 구성하였으며 또한 3D 패션 시뮬레이션 프로그램을 사용하여 학생들이 직접 원하는 디자인을 선택하고 직접 공장에 의뢰했기 때문에 이와 같은 프로그램에 어떤 만족감을 느꼈는지 질문을 통해 확인해 보고자 하였다.

<Fig. 1> 
Setting the Design Direction

FGI를 위한 조사지는 반구조화 질문 형식으로 도입 질문 - 소개 질문 - 전환 질문 - 주요 질문 - 마무리 질문으로 구성하였다. 수집한 인터뷰 자료는 Miles and Huberman(1994)의 질적 연구 3단계 분석 방법을 사용하여 정리하였다. 1단계로 수집된 자료 중 중복되는 답변을 제외해 단순화하는 감환 단계를 거치고 응축하여 비슷한 의미를 묶어 범주화하는 2단계를 거쳤다. 마지막 3단계에서 배열된 자료에서 의미를 분석하여 학과 소속감, 디자인 만족도, 패션 3D 시뮬레이션 프로그램 Z-weave에 대한 만족도의 총 3개의 범주에 대해 5개의 하위 범주를 도출할 수 있었다.

2) 디자인 만족도

기존 학과 유니폼 티셔츠, 바람막이 점퍼, 바시티재킷, 롱패딩 코트의 디자인은 학과 아이덴티티를 잘 표현하지 못하여 만족도가 낮게 나타났다. 디자인 개발한 바시티재킷은 독특한 색상이 학과의 자유분방한 분위기를 잘 보여준다고 인식한 반면 바시티재킷의 핏에 대해 아쉬운 점을 드러내기도 했다. 기능적인 면에서 두꺼운 소재를 사용하여 착용 시 무겁게 느껴지는 아쉬움이 있었음을 알 수 있었던 반면 오히려 두께감이 있어 계절감에 만족감을 느끼는 의견도 있었다. 로고의 경우 착용하였을 때 가려지는 형태로 명시성이 약해지는 부분을 우려하였으며 크기와 비율을 변형시켰으면 좋겠다는 의견이 있었다. 전반적인 로고 디자인은 학과의 아이덴티티가 잘 드러나 디자인적 특성이 잘 반영되었다고 인식했기 때문에 착용 시 같은 학과라는 명시성이 생겨 학생들 간의 소속감이 증진된 것으로 나타났다.

기존의 학과 유니폼은 저희 학과만의 특성이 잘 드러나지 않았지만, 디자인 개발한 바시티 재킷의 경우 컬러와 로고가 패션디자인 학과의 이미지가 잘 나타나 좋았습니다. 착용하고 다녔을 때 교외에서 학과 유니폼을 착용한 학생들을 보면 반갑기도 하고 동질감이 드는 것 같아요. 다만 로고가 가로로 긴 형태로 착용하였을 때 등 부분이 접히면서 잘 보이지 않아 아쉬웠습니다. 독특한 형태의 로고로 차별성을 주기에는 좋았지만 실제로 착용하고 활동할 때를 고려해야 할 것 같습니다. 또 장시간 활동하기에 학과 유니폼이 무겁고 소매가 흰색이라 이염 될 것 같아 우려됩니다. – 학생 7

추가적으로 인터뷰 대상자들이 패션 3D 시뮬레이션 프로그램 ‘Z-weave’와 2D 패션 캐드 ‘Uttu CAD’를 이용하여 디자인 개발한 UI 상품을 직접 피드백 할 수 있도록 하였다. 인터뷰 대상자들의 의견을 받아 디자인을 수정한 과정은 <Table 7>과 같다. 첫 번째로 색상에서 호불호가 많이 나누어질 것을 염려하여 많이 사용하는 파란색을 사용할 것을 제안했다. 또한 일반 원단이 아닌 독특한 원단을 사용하면 아이덴티티를 확립할 수 있을 것으로 의견을 밝혔다. 두 번째, 등판의 로고가 세로보다 가로가 더 길기 때문에 활동 시 로고가 접혀 잘 보이지 않을 수 있다는 우려를 제시했다. 따라서 등판의 여백을 전체적으로 채울 수 있는 세로로 긴 로고가 필요할 것으로 인식하였고 세로로 긴 로고는 등판 전체를 채울 수 있을 정도의 크기로 확대하면 명시성을 증진시킬 수 있을 것이라 피드백 하였다. 패션 3D 시뮬레이션 프로그램 ‘Z-weave’와 2D 패션 캐드 ‘Uttu CAD’를 사용한 학생들은 원하는 디자인이 나올 때까지 시뮬레이션 할 수 있는 점이 긍정적 만족에 영향 끼친 것으로 나타났다.

<Table 7> 
Design Modification Process

Design Feedback	Before the design change	After changing the design
Purple is a unique color, so it will be difficult to suit each individual's taste, so I think it would be good to use blue, a universal color. Also, I think expressing the color with a little unique fabric rather than a basic fabric can be a way to solidify the identity of each department.–Student 2
The logo is long horizontally, so it seems difficult to see the whole thing because the logo folds when actually wearing it. It seems necessary to develop a design that applies the movement of the human body. In addition, if a phrase that directly reveals the department is added under the logo, the margin will be reduced and the clarity will be increased. In that sense, I think it would be good to use logos and phrases that are not horizontally long while showing the identity of the fashion design department well. - Student 5
I think the logo is small overall, so I hope it will be bigger. Unlike before, the logo is long vertically, so even if it grows in size, I don't think it will cover my movement. Also, when I see the logo, I hope that the students of other departments can infer what kind of department this department is. In that sense, I think this logo is suitable. - Student 4

인터뷰 대상자들의 의견을 받아 수정한 결과는 <Table 8>과 같다. 이 과정을 통해 인터뷰 대상자들이 디자인에 대한 의견을 나누면서 친밀감을 형성하는 것을 확인하였다. 또한 자신의 의견이 반영된 UI 상품에 더 만족스러운 결과물을 얻을 수 있었고 패션 3D 시뮬레이션 프로그램 ‘Z-weave’의 기능을 사용하여 예상하지 못했던 디자인과 색상을 발견함으로써 최적의 디자인을 도출할 수 있었다.

<Table 8> 
Design Modification Results

	Front	Back
Final Design Decision